Интизории кӯдакӣ ва воқеияти калонсолон pt. 1

Он чизе, ки омӯзиши давомнокии мактаби миёна дар бораи Millenials Амрико мегӯяд

тасвир аз Pixabay

Маркази Миллии Омори Таълим танҳо мавҷи чоруми чашмдоштро (хуб, аз ҷониби ман ҳадди аққал) аз таҳқиқоти давомнокии мактаби миёнаи онҳо баровардааст (HSLS: 09). Соли 2009 оғоз ёфта, тақрибан 25,000 донишҷӯи амрикоиро, аз соли аввал то соли 2016 пайгирӣ мекунад (маълумоти мавҷуда интишор шудааст). Он ҳазорон саволҳоро дар бораи баҳоҳои синфи миёнаи онҳо, дарсҳои гирифтаашон ва интизориҳои мансабҳо ва инчунин маълумот аз муаллимон, волидон ва маъмурони мактабро дар бар мегирад. Тадқиқотҳои баъдидипломӣ ба мансаб ва таҳсил, вазъи оилавӣ ва дигар корҳои калонсолон дахл доранд.

Мавҷи 1: Соли асосӣ барои соли нав (2009)

Тафовутҳо дар синфи 9 зоҳир шуданро оғоз мекунанд. Масалан, 87% хонандагони пурсидашуда интизор доштанд, ки пас аз мактаби миёна маълумоти бештар мегиранд ва танҳо .4% интизор доштани тарки таҳсил доранд. Аммо, дар байни донишҷӯёни квинтилҳои пасттарини SES (бо дарназардошти даромади оила ва макони ҷойгиршавӣ), 1,1% интизор шудани тарки мактаб ва 1,1% кӯдакон нақшаи инфиродии таълимӣ доранд (IEP; ба таври дигар ҳамчун онҳое, ки дар таҳсилоти махсус маълуманд). Ман рақамҳоро то кунун дар кунҷкобӣ иҷро накардаам, аммо ин ду омил танҳо ба ҳайрат меоянд. Кӯдакони камбизоат ва кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус ба дараҷаи миёна ба дараҷаи миёна оғоз карданд ва онҳо аллакай ду маротиба эҳтимолияти тарки мактабро баррасӣ мекунанд.

Масъалаи дигари SES: 75% донишҷӯён дар квинтилҳои баландтарин ва 65% дар квинтилҳои баландтарин дар ҳадди аққал 40% дар квинтилҳои пасттарин дараҷаи бакалавр доранд. 9% он кӯдакон интизор мешаванд, ки рафиқони худро тарк кунанд, дар муқоиса бо 2,2% ва 4,8%.

Аммо дар онҷо як хабари хубе ҳаст; пас аз донишҷӯёни баландтарини SES, донишҷӯёни сиёҳ ва духтарон умеди зиёдтари гирифтани унвони докторӣ, ҳуқуқшиносӣ ва ҳуқуқии дигар доштанд, 25% донишҷӯёни сиёҳ ва 24% духтарон (ва 30% донишҷӯёни баландтарини SES) ). Боз ҳам, ман рақамҳоро дар кунҷкобӣ иҷро накардаам.

Яке аз далелҳои ин маълумот дар он аст, ки дар соли аввал талабагон дар бораи мактабҳои савдо савол надоштанд. Мо медонем, ки коллеҷ барои ҳама нест ва ман фикр намекунам, ки мо бояд ҳамаро ба роҳи касб, ки мувофиқат намекунад, бахусус аз ҳисоби хароҷоти коллеҷ мунтазам боло рафта истодааст. Аммо, дар маҷмӯъ, ман гуфта метавонам, ки ин як аломати хубест, ки бисёре аз донишҷӯён барои худ умеди баланд доранд.

Овоз 2: Соли нав (2011)

Дар синни хурдии худ, шумораи бештари донишҷӯён метавонанд нақшаҳои мактаби баъдии худро муайян кунанд (10,2% ҳалнашаванда аст, дар муқоиса бо 21,6% курси аввал). Умуман, 91% умедворанд, ки пас аз хатми таҳсил маълумоти бештар гиранд - шояд зиёдтар шавад, зеро ин вақт таълими касбӣ ҳамчун интихоб интихоб карда шудааст?

Дар ин лаҳза, шумораи донишҷӯёне, ки тарки таҳсил карданро доштанд, каме афзудааст, аз .4% то .6%. Ин барои донишҷӯёни сатҳи пасттарини SES боқӣ мондааст, аммо барои онҳое, ки IEP доранд, он аз 1,1% то 2,0% тақрибан ду баробар афзоиш ёфтааст.

Дар робита бо SES, 84% талабагон дар квинтилҳои баландтарин ва 70% дар квинтилҳои баландтарин дар ҳадди аққал дараҷаи бакалавр доранд, дар муқоиса бо 45% дар квинтилҳои пасттарин. Бо вуҷуди ин як ихтилофи назаррас дар он ҷо. 8% талабагони камтарин квинтилҳо интизор буданд, ки таҳсили худро бо таълими касбӣ дар муқоиса бо 1,8% ва 3,9% дар квинтилҳои баландтарин ва дуввум доранд.

Боз як ихтилофи дигар ҳангоми интизории интизори гирифтани доктори илмҳои ҳуқуқшиносӣ, ҳуқуқшиносӣ ё дигар дараҷаи касбӣ меояд. Дар синни ҷавониашон, шумораи донишҷӯёни сиёҳе, ки барои ба даст овардани он 40% коҳиш ёфтааст, дар муқоиса бо 1/3 коҳиш дар байни духтарон ва 1/4 коҳиш дар байни онҳое, ки сатҳи баландтарини SES доштанд (дар маҷмӯъ, 32% буд). коҳиш дар байни ҳамаи донишҷӯён).

Хулоса

Пас, ин ҳама чӣ маъно дорад? Оё донишҷӯён аз рӯи қобилиятҳо ва манфиатҳои онҳо хеле баланд ҳадафи воқеӣ доранд? Ман албатта ба ҳайси омӯзгор давидам; Ман як қатор донишҷӯён доштам, ки аз математика, илм ва хондан нафрат доштанд ва ё бо мушкилӣ мубориза бурданд ва ҳоло мехостанд доктор шаванд. Ман нафрат доштам, ки футури онҳоро канда кунам, аммо баъзан беҳтарин кор ин буд, ки онҳо ба касби мансуб ба мисли ветеринар табдил ёбанд.

Ё ин аст, ки кӯдакон ҳадафи баланд доранд, аммо аз ҷониби муаллимон, ҳамсолон, падару модарон ва ВАО аз он фикр мекунанд, ки онҳо ба ҳадафҳои худ расида наметавонанд? Оё ба онҳо гуфтаанд, ки одамоне, ки дар [номи демографӣ ҷойгиранд] наметавонанд чизеро ки мехоҳед, иҷро кунанд? Оё гирифтани унвони илмӣ, хусусан дараҷаи олӣ аз ҷиҳати молиявӣ ғайриимкон аст?

Дар асоси таҷрибаҳои худ ва инчунин таҳқиқот оид ба мувофиқати коллеҷ ва нобаробарии дастовардҳои мактаб, гуфтам, ки ин ҳама омезишҳост. Омӯзгорон, падару модарон ва васоити ахбори омма бояд донишҷӯёнро ташвиқ кунанд ва ҳамзамон онҳоро дар асл дастгирӣ кунанд. Масалан, агар шумо аллакай як гурӯҳи муташаккили варзишӣ бозӣ накарда бошед (ё ягон нақшаи фавран ҳамроҳ шудан ба он дошта бошед), эҳтимолияти хеле хуб аст, ки шумо варзишгари касбӣ шуда наметавонед.

Сарфи назар аз сабабҳо, ин маълумот нишон медиҳад, ки донишҷӯёни сатҳи баландтарини SES дар пайи идома додани ин гурӯҳ ҳастанд. Хатмкунандагони коллеҷ, хусусан онҳое, ки дараҷаи баланд доранд, нисбат ба таҳсилкунандагони ғайримумкин бештар пул кор мекунанд. Агар мо мехоҳем, ки фарқияти сарватро дар Амрико кам кунем, мо бояд диққати худро ба дастгирии интизориҳои баъдидипломӣ, ки донишҷӯёнро дар бар мегиранд ва монеаҳоро пешгирӣ мекунанд, равона созем.

Навбатӣ: бо истифода аз мавҷҳои 3 ва 4 барои омӯхтани он, ки кӣ ба интизориҳои таҳсил ҷавобгӯ буд.

Эмили як корманди иҷтимоӣ мебошад, ки таҷрибаи қаблии худ дарсҳои мактаби миёна, идоракунии адолати судии ҷиноятӣ, рушди иқтисодӣ ва нигоҳубини ятимхонаҳо дар бар мегирад, аммо ҳавасмандии ӯ маълумоти миёна аст, алахусус дар робита ба аҳолии камбизоат, кӯдакони "бад" ва ҳамдигарфаҳмӣ. Дар вақти холии худ ӯ ба ИМА ва ҷаҳон сафар карданро дӯст медорад, то дар бораи вокунишҳои ғайритиҷоратӣ ва давлатӣ ба нобаробарии иҷтимоӣ ва таълимӣ маълумот гирад.